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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 22 1 Acerca de las dificultades para aceptar que los niños piensan sobre lo escrito Ferreiro, Emilia In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 2 (2018): Maig/juny 2018: Monogràfic; p. 13-34 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 2 (2018): Maig/juny 2018: Monogràfic; p. 13-34 (2018) BASE Show details 2 Idees infantils sobre l’autor, els personatges i el narrador ; Children’s ideas about author, characters and narrator ; Ideas infantiles sobre autor, personajes y narrador Ferreiro, Emilia In: LSC– Llengua, societat i comunicació; 2016: Núm.: 14 Monogràfic: L'ensenyament i l'aprenenetatge de la lectura i l'escriptura inicials; p. 47-56 (2016) Abstract: Estudi exploratori de les idees infantils sobre els termes autor, personatges, narrador. Vam entrevistar 80 nens d’escoles públiques de Mèxic (1r a 4t grau de primària, edats: 6-9 anys). Els vam entrevistar en parelles de nen/nena. Els vam proposar que reflexionessin sobre 6 textos narratius i dos informatius amb entrevistes conduïdes amb una metodologia crítica-clínica. L’entrevistadora s’abstenia d’introduir els termes clau, però, si algun nen els utilitzava, tractava d’indagar el significat que li atribuïen. Això va permetre una primera classificació: els nens més petits usen únicament el terme autor (amb diferents significats); altres usen la parella autor-personatges; només nens de 8 i 9 anys usen la tríada autor-personatges-narrador. L’interès rau en el fet de comprendre les zones de conflicte que s’originen amb l’aparició de cada nou terme, quines es poden aplicar a textos informatius i com influeixen les experiències extraescolars (TV en particular), on també circula aquesta terminologia. ; This study aims to understand children’s ideas about three literary terms: author, character and narrator. Eighty children, 6 to 9 years old, from Mexican public schools, were interviewed (following Piaget’s critical-clinical methodology) in mixed pairs. The children discussed six fictional and two informative texts. The interviewer only named the terms when children first mentioned them, upon which the interviewer tried to ascertain the meaning given to the terms. Results show that the youngest children only referred to author (with various meanings), others to author and character, while the oldest made reference to author, character and narrator. We are interested in understanding the conflicts that arise with the appearance of each new term, as well as understanding which terms children apply to informative texts. The results oblige us to consider how these terms are used outside the classroom, as media (e.g. television) influences how children interpret these terms in written texts. ; Estudio exploratorio sobre las ideas infantiles acerca de los términos autor, personajes, narrador. Entrevistamos a 80 niños de escuelas públicas de México (1º a 4º grado de primaria, edades: 6-9 años). Los entrevistamos en parejas de niña/niño. Les propusimos reflexionar sobre seis textos narrativos y dos informativos, a través de entrevistas conducidas con una metodología crítico-clínica. La entrevistadora se abstenía de introducir los términos-clave pero, si algún niño los utilizaba, trataba de indagar el significado que le atribuían. Esto permitió una primera clasificación: los niños más pequeños usan únicamente el término autor (con varias significaciones); otros usan la dupla autor-personajes; sólo niños de 8-9 años usan la tríada autor-personajes-narrador. El interés está puesto en comprender las zonas de conflicto que se originan con la aparición de cada nuevo término, cuales se pueden aplicar a textos informativos y cómo influyen las experiencias extra-escolares (TV en particular) donde también circula esa terminología. Keyword: desarrollo de nociones literarias; autor y narrador; metodología de entrevistas con niños; desenvolupament de nocions literàries; autor i narrador; metodologia d’entrevistes amb nens; development of literary notions; author and narrator; methodological issues of interviewing children URL: http://www.raco.cat/index.php/LSC/article/view/313456 BASE Hide details 3 La escritura de sílabas CVC y CCV en los inicios de la alfabetización escolar: ¿Es la omisión de consonantes prueba de incapacidad para analizar la secuencia fónica? Ferreiro, Emilia; Zamudio, Celia In: Rivista di psicolinguistica applicata. - Pisa [u.a.] : Serra 8 (2008) 1-2, 37-53 BLLDB Show details 4 Los niños como editores de un texto publicitario Baez, Mónica; Ferreiro, Emilia In: Estudios de lingüística aplicada. - México : Centro 26 (2008) 47, 33-52 BLLDB Show details 5 'Sulla' scrittura e 'con' la scrittura. Riflessioni di adulti e bambini : = 'On' written language and 'with' written language. Adults' and children's reflections Ferreiro, Emilia (Hrsg.); Pascucci, Marina (Hrsg.); Kriscautzky, Marina (Mitarb.)... In: Rivista di psicolinguistica applicata. - Pisa [u.a.] : Serra 3 (2003) 1, 9-163 BLLDB Show details 6 Word segmentation in early written narratives Ferreiro, Emilia; Pontecorvo, Clotilde In: Language and education. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 16 (2002) 1, 1-17 BLLDB Show details 7 Word Segmentation in Early Written Narratives Ferreiro, Emilia; Pontecorvo, Clotilde In: Language and education. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 16 (2002) 1, 1-17 OLC Linguistik Show details 8 The distinction between graphic system and orthographic system and their pertinence for understanding the acquisition of orthography Ferreiro, Emilia In: Literacy, narrative and culture (Richmond, 2002), p. 215-228 MPI für Psycholinguistik Show details 9 Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura Weinert, Regina (Mitarb.); Miller, J. E. (Mitarb.); Béguelin, Marie-José (Mitarb.). - Barcelona : Gedisa Ed., 2002 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 10 Four- and five-year old children writing two-digit numbers Alvarado, Mónica; Ferreiro, Emilia In: Rivista di psicolinguistica applicata. - Pisa [u.a.] : Serra 2 (2002) 3, 23-37 BLLDB Show details 11 Diversité des approches et des données Castilho, Ataliba Teixeira de (Mitarb.); Desbordes, Françoise (Mitarb.); Ferreiro, Emilia (Mitarb.)... In: Analyse linguistique et approches de l'oral. - Leuven [u.a.]: Peeters (1998), 141-193 BLLDB Show details 12 Writing and literacy acquisition : links between linguistics and psycholinguistics Olson, David R. (Mitarb.); Blanche-Benveniste, Claire (Mitarb.); Ferreiro, Emilia (Mitarb.) In: Writing development. - Amsterdam [u.a.] : Benjamins (1997), 1-97 BLLDB Show details 13 La noción de palabra y su relación con la escritura Ferreiro, Emilia In: Varia lingüística y literaria ; 1. Lingüística. - México : El Colegio de México (1997), 343-361 BLLDB Show details 14 Children's early text construction Pontecorvo, Clotilde (Hrsg.); Goodman, Yetta M. (Mitarb.); Martinez, Miriam G. (Mitarb.). - Mahwah, NJ : Erlbaum, 1996 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 15 Problems and pseudo-problems in literacy development : focus on Latin America Ferreiro, Emilia In: Functional literacy (Amsterdam [etc.], 1994), p. 223-236 MPI für Psycholinguistik Show details 16 Le découpage graphique dans des récits d'enfants entre 7 et 8 ans : étude comparative espagnol-italien Ferreiro, Emilia; Pontecorvo, Clotilde In: Éla. - Paris : Didier Erudition Klincksieck (1993) 91, 22-33 BLLDB Show details 17 El proceso cognitivo de apropiacion de la lengua escrita Ferreiro, Emilia In: Sociolingüística latinoamericana. - México : Univ. Nacional Autónoma de México (1988), 207-226 BLLDB Show details 18 Literacy and competence. Literacy and reading Ferreiro, Emilia (Mitarb.); Wells, Gordon (Mitarb.); Torrance, Nancy (Mitarb.)... In: Literacy, language, and learning. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press (1985), 217-426 BLLDB Show details 19 Investigaciones en psicolingüística genética Sinclair, Hermine; Berthoud, Ioanna; Bronckart, Jean-Paul... In: Psicolingüística genética (1985) BASE Show details 20 Underlying logic of literacy development Ferreiro, Emilia In: Awakening to literacy (Exeter, NH, 1984), p. 154-173 MPI für Psycholinguistik Show details Page: 1 2

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